Deutsch

Sicher mit Spra­che umge­hen, Freu­de am Lesen ent­wi­ckeln und die eige­ne Aus­drucks­fä­hig­keit ent­de­cken: 
Das sind zen­tra­le Zie­le unse­res Deutsch­un­ter­richts, die wir nach den Vor­ga­ben des Kern­lehr­plans und unse­rem haus­in­ter­nen Cur­ri­cu­lum ver­mit­teln. Dabei för­dern wir jedes Kind ent­spre­chend sei­ner indi­vi­du­el­len Vor­aus­set­zun­gen und wecken zugleich Neu­gier auf Lite­ra­tur, Medi­en und Kultur.

Eine siche­re Beherr­schung der deut­schen Spra­che ist eine wich­ti­ge Grund­la­ge für erfolg­rei­ches Ler­nen – im Deutsch­un­ter­richt und in allen ande­ren Fächern. Des­halb legen wir in den Klas­sen 5 bis 7 einen beson­de­ren Schwer­punkt auf die Sprach­bil­dung. Mit evi­denz­ba­sier­ten Dia­gno­se­ver­fah­ren ermit­teln wir den indi­vi­du­el­len Lern­stand unse­rer Schü­le­rin­nen und Schü­ler in den Berei­chen Gram­ma­tik, Recht­schrei­bung und Lesen. Die Ergeb­nis­se hel­fen uns, För­der­be­darf früh­zei­tig zu erken­nen und die Kin­der im Rah­men des Unter­richts gezielt in ihrer sprach­li­chen Ent­wick­lung zu unter­stüt­zen. Ergän­zen­de För­der­an­ge­bo­te am Nach­mit­tag ermög­li­chen wei­te­re indi­vi­du­el­le Unterstützung.

Deutsch­un­ter­richt soll auch Lust auf Spra­che machen. Wir lesen span­nen­de Kin­der- und Jugend­bü­cher, set­zen uns krea­tiv mit lite­ra­ri­schen Tex­ten aus­ein­an­der und ermu­ti­gen unse­re Schü­le­rin­nen und Schü­ler, eige­ne Ideen sprach­lich zum Aus­druck zu bringen.

In unse­rem Selbst­lern­zen­trum war­tet eine Aus­wahl an Kin­der- und Jugend­bü­chern dar­auf, ent­deckt zu wer­den. Unse­re fünf­ten und sechs­ten Klas­sen neh­men außer­dem regel­mä­ßig und erfolg­reich am Vor­le­se­wett­be­werb teil.

Auch der siche­re Umgang mit digi­ta­len Medi­en gehört für uns zur Sprach­bil­dung. Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler ler­nen, Infor­ma­tio­nen zu recher­chie­ren, Quel­len zu prü­fen und Medi­en kri­tisch und ver­ant­wor­tungs­be­wusst zu nut­zen. In Klas­se 8 ver­tie­fen wir die­se Kom­pe­ten­zen unter ande­rem in einem Zei­tungs­pro­jekt in Zusam­men­ar­beit mit der West­deut­schen Zei­tung oder der Rhei­ni­schen Post.

Lite­ra­tur wird beson­ders leben­dig, wenn man sie auf der Büh­ne erlebt. Des­halb gehö­ren Thea­ter­be­su­che im Stadt­thea­ter Kre­feld, im KRESCH oder im Düs­sel­dor­fer Schau­spiel­haus zu unse­rem Deutsch­un­ter­richt.
Wer selbst Thea­ter spie­len möch­te, fin­det dazu eben­falls Gele­gen­heit: Im Wahl­pflicht­be­reich der Klas­sen 8 und 9 bie­ten wir regel­mä­ßig „Dar­stel­len­des Spiel“ an. Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler ent­wi­ckeln eige­ne Sze­nen und Thea­ter­stü­cke und brin­gen ihre Arbeit auf die Büh­ne. Inner­halb des Schul­jah­res ent­ste­hen durch ein Thea­ter­pro­jekt in der Klas­se 5 und 6 wei­te­re klei­ne Auf­füh­run­gen. Wer danach Lust auf eine gro­ße Auf­füh­rung vor der Schul­ge­mein­schaft hat, kann die Freu­de am Thea­ter­spie­len in unse­rer Thea­ter-AG ab der Mit­tel­stu­fe weiterführen. 

Fit für die Ober­stu­fe und das Abitur

In der Ober­stu­fe ver­tie­fen wir die Fähig­kei­ten im Lesen, Ana­ly­sie­ren, Schrei­ben und Argu­men­tie­ren und berei­ten gezielt auf die Anfor­de­run­gen des Zen­tral­ab­iturs vor. Thea­ter­be­su­che und kul­tu­rel­le Ange­bo­te blei­ben auch hier fes­ter Bestand­teil des Unterrichts.

Unser Ziel ist ein Deutsch­un­ter­richt, der Sicher­heit gibt und neu­gie­rig macht: auf Spra­che, auf Bücher, auf Medi­en und auf die Welt, die sich durch sie erschließt.