Schulsozialarbeit

Anna Woi­now­ski (WW)  Schul­so­zi­al­ar­bei­te­rin /  Schul­so­zi­al­päd­ago­gin	Han­na Kuphal (KP)  Sozi­al­ar­bei­te­rin im Mul­ti­pro­fes­sio­nel­len Team & Startchancen-Programm	Mari­on Jan­sen (JS)  Fach­kraft für Mul­ti­pro­fes­sio­nel­le Teams zur Inte­gra­ti­on durch Bil­dung für neu zuge­wan­der­te Schüler*innen (MPT Inte­gra­ti­on)

Schul­so­zi­al­ar­beit arbei­tet für alle am Schul­le­ben Betei­lig­ten und berät Schüler*innen, Eltern sowie Erzie­hungs­be­rech­tig­te und Lehrer*innen. Sie unter­stützt die Schüler*innen dabei, ihren per­sön­li­chen Bil­dungs­weg zu ver­wirk­li­chen und indi­vi­du­el­le Her­aus­for­de­run­gen anzu­neh­men und zu über­win­den. Dabei stellt die Schul­so­zi­al­ar­beit ein frei­wil­li­ges und kos­ten­lo­ses Unter­stüt­zungs- und Bera­tungs­an­ge­bot dar. 

Für die Schul­so­zi­al­ar­beit gilt die Schwei­ge­pflicht (vgl. §203StGB). Alle Gesprächs­in­hal­te wer­den ver­trau­lich behan­delt. Die­se Schwei­ge­pflicht besteht auch gegen­über den Lehrer*innen sowie Eltern und Erziehungsberechtigten. 

„Der Mensch kennt die Lösung sei­nes Pro­blems, er weiß nur nicht, dass er sie kennt.“
Mil­ton Erickson

Mög­li­che Unter­stüt­zungs- und Beratungsangebote

• Ver­mitt­lung bei Konflikten
• Bera­tung bei Erziehungsfragen
• Sor­gen und Schwierigkeiten
• Unter­stüt­zung beim Erar­bei­ten von Lösungsstrategien
• Pro­ble­me inner­halb der Familie
• Emo­tio­na­le Krisen
• Unter­stüt­zung bei schwie­ri­gen Gesprächen
• Angst vor Prüfungen
• Ver­mitt­lung von Freizeitangeboten
• Berufs­ori­en­tie­rung
• Lern­coa­ching

Die Zusam­men­ar­beit mit außer­schu­li­schen Insti­tu­tio­nen und Bera­tungs­stel­len schafft ein eng­ma­schi­ges Hilfs­netz­werk. Im Rah­men der Bera­tung ver­mit­telt die Schul­so­zi­al­ar­bei­te­rin auch an unter­stüt­zen­de Fach­diens­te und Insti­tu­tio­nen weiter. 

Schul­so­zi­al­ar­beit bie­tet prä­ven­tiv ver­schie­de­ne For­men des sozi­al-emo­tio­na­len Ler­nens für Klas­sen unter ande­rem in den KST-Stun­den sowie für Ein­zel­grup­pen an. Durch die kon­ti­nu­ier­li­che Aus­ein­an­der­set­zung mit dem eige­nen Ver­hal­ten soll eine För­de­rung der Sozi­al­kom­pe­ten­zen erzielt wer­den. Fol­gen­de The­men sind unter ande­rem Gegen­stand: Freund­schaft und Kon­flik­te, Aus­ein­an­der­set­zung mit Gefüh­len, Fami­lie, Klas­sen­rat, sozia­les Han­deln, Team­fä­hig­keit, Stär­kung des Selbst­wert­ge­fühls sowie Ent­wick­lung von Ein­stel­lun­gen und Werthaltungen. 

Pro­jek­te der Schul­so­zi­al­ar­beit sind häu­fig in unter­richt­li­che Struk­tu­ren ein­ge­bun­den und ergän­zen den ganz­heit­li­chen Bil­dungs­auf­trag von Schu­le. Schwer­punk­te sind Pro­gram­me zur Demo­kra­tie­er­zie­hung, wie Schu­le ohne Ras­sis­mus – Schu­le mit Cou­ra­ge (SOR-SMC) und zum Auf­bau von Peergroup-Education. 

Ins­be­son­de­re für: 

• Umset­zung der Maß­nah­men im Rah­men des Startchancen-Programms 
• Lern­coa­ching 
• Ent­span­nungs- und Bewegungsangebote
• Beglei­tung und Durch­füh­rung von Klas­sen­stun­den zum sozi­al-emo­tio­na­len Lernen 
• Eltern­ar­beit

Ins­be­son­de­re für: 
Bera­tung und Unter­stüt­zung bei schul­in­ter­nen Kon­flik­ten und Pro­ble­men, die im Zusam­men­hang mit einem Migra­ti­ons­hin­ter­grund der Schüler*innen stehen 

• inter­kul­tu­rel­le Kon­flik­te und Herausforderungen 
• reli­gi­ös begrün­de­te Konflikte 
• sprach­lich oder kul­tu­rell begrün­de­te Lern­schwie­rig­kei­ten und Probleme 
• fami­liä­re Kon­flik­te, auf­grund von kul­tu­rel­len bzw. reli­giö­sen Unter­schie­den der Eltern und Schüler*innen 

---

Links und Downloads:

• Inte­gre­at – Digi­ta­ler Gui­de Krefeld
• Web­site der sozia­len Bera­tungs­stel­len und Hilfs­an­ge­bo­te der Stadt Krefeld
• Web­site des psy­cho­lo­gi­schen Diens­tes der Stadt Krefeld
• Kon­zept der Schul­so­zi­al­ar­beit an Gym­na­si­en in Krefeld
• Ideen zur Freizeitgestaltung